摘要： 语文是一门语言类学科,与数学、英语共同组成小学三大主科,由于低年级小学生认知水平不高,对事物的判断还缺乏一定的能力,同时学生也正处于活泼好动的年龄阶段,采用传统的语文教学往往达不到预期的教学效果,因此教师要从小学生的认知规律和性格特点出发,采用科学的教学方案,及时转变传统的教学理念,创新教学模式,激发学生学习兴趣.对此教师可以采用读写绘的教学模式,激发学生在学习过程中的主观能动性,提高语文综合素养,促进小学生的全面发展.基于此,本文对现阶段我国语文教学中存在的问题、读写绘教学的意义和在低年级语文教学中的实

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关键词：

读写绘  低年级语文  问题  意义  对策

作者：

张文霞

作者单位：

福建省龙岩市溪南小学 福建 龙岩 364000

刊名：

课程教育研究

Journal：

Course Education Research

年，卷(期)：

2022,(3)

所属期刊栏目：

教育·前沿

分类号：

G623.2

页数：

共3页

页码：

7-9

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